在线教育这两年在国内蓬勃发展，有两个社会背景。一是随着新型学科和交叉学科的不断涌现，知识更新速度越来越快，人才的培养模式和培养结构都有了新的要求，如何去更有效率的培养人才，如何提升培养复合型人才的能力，这是在线教育的价值和意义。另一方面，在线教育也是信息技术和信息手段在教育领域应用的必然结果。就像大家都知道的淘宝和京东，它们就是信息技术和信息手段在商业领域应用的结果。在线教育本身，是一个外延很大的概念，从应用场景来说，包括教辅类在线教育，技能培训类在线教育、通识类在线教育、专业类在线教育等；从应用人群来说，包括专业学习者和社会学习者；从目标指向来说，有学历教育、技能教育、社区教育、终身教育等。其中的差别其实非常大。辽宁的在线教育，现在处于一个从无到有的过程，无论是社会的整体认知，在线教育的应用以及技术支撑，实际上我们和北京、上海这种一线城市比的话还有一定的差距。

对于高等教育来说，知识划分为软知识和硬知识，当然也有学者把它区分为知识点和能力点。硬知识是指可以被完全理论化和体系化的知识，就像我们所读到的书、报纸，老师的教案等。软知识指的是无法或尚未被理论化和体系化的知识，包括学习能力、逻辑思维能力，艺术鉴赏力等，软知识需要线下的引导和启发，是一点点沉淀在内心的素养。在线教育发力的方向是硬知识的学习，在未来对于我们每个人来说，自主学习、终身学习、在线学习都是一个常态，不学习的话，就跟不上快速发展的社会需要。在这种情况下，硬知识的获取上，我们所假设的场景是要通过学生的自主学习来完成，软知识依然是不可替代的，它要通过线下，老师的启发引导，一步步沉淀学生的能力、训练他们的能力，如学习能力、协作能力、逻辑思维能力，甚至艺术鉴赏力。大学的课堂和老师依然是不可替代的，它们和在线教育做一个很好的结合，才会真正的发挥教育的价值。

向日葵教育科技在辽宁经过了4年的沉淀，开始向北进入吉林大学、哈尔滨工业大学这种比较知名的高校，向南从清华大学开始，到北京大学、北京师范大学、北京邮电大学、北京航空航天大学等等，现在到南方的厦门大学、华侨大学，到西北的兰州大学，可以说国内的很多名校都和向日葵教育科技公司有非常良好的合作，我们也获得了广泛的认可。我们的优势，是理念的领先。公司从成立之初，就特别强调知识传播的有效性，而不是老师讲什么我录什么，录完之后再拿到线上去，而是我们可以参与到教师的教学行为过程中，老师提供专业支撑，我们提供技术支撑、教育设计，提供教学的方法论，帮助老师提供平台运营服务和数据运营服务，学生的学习效果如何，通过慕课平台一目了然。