24岁的王湘博是沈阳市浑南区花语幼儿园中四班的主班教师。因看好专业发展，在报考专业的时候，王湘博选择了学前教育专业，并在大学毕业后，选择留在实习的地方——花语幼儿园，追逐自己的“教师梦”。今天是他在教师岗位上度过的第三个教师节。

除了专业知识的提升，自己也学会了更深入的思考。“日常工作中，我面对的不仅是班级里的31名孩子，还需要面对孩子们的家长。”王湘博说：“许多家长对男幼师持怀疑态度，会担心男幼师没有足够的耐心、不够细心、甚至担心孩子在园的安全。所以在处理家园关系的时候，小到使用微信表情符号，我都会思考一下是不是合适，我说的话能不能让家长理解。时间长了，家长们看到我的用心，也更放心地把孩子交给我们了。”

王湘博认为，在培养3至6岁孩子的行为习惯方面，男幼师能够给孩子更多自由，为他们带来全新的感受。同时，性别特征决定了男幼师在教学方式、与幼儿互动的风格等方面与女幼师有所不同，而且在教育观念、思维方式等方面能够与女幼师形成互补，更能体现出“阳刚教育”的特殊魅力。

与孩子们朝夕相处，王湘博成了幼儿园里的“孩子王”，很受孩子们喜欢。面对未来发展，“孩子王”也有自己的困惑——“我对自己的定位是‘男幼师的先行者’，但对未来的发展还是有些迷茫。身边没有一个可以参考的案例，不知道未来自己该如何发展。不过，现在国家给予男教师在政策上有很大的支持，我对自己未来的发展还是挺有信心的。”王湘博表示，不管未来如何，他都会尽自己最大的努力成为一名优秀的启蒙教师。