我国首批大学生“就业指导师”为学生提供专业指导

　　 没有方向，职业之路就无法畅通。借助测评和职业咨询，把原本“只可意会，难以言传”的感觉，细细量化分析，看看自己到底喜欢什么、能做什么、擅长什么，进而找到一条适合自己的职业发展之路。职业素质测评，正日渐成为许多应届毕业生求职就业的一个重要依据。

　　职业测评其实在我国很早就有了，但普遍应用在人才选拔和招聘方面则是上世纪 90年代中后期。尤其在社会就业压力日益增加和个人选择多元化的时候，职业测评才逐渐走向市场，并为大家所认可。

　　沈阳市人才中心自２００４年４月开始，向社会推出了针对大学毕业生群体的人才综合素质测评软件，目前已经为１２００余名大学在读及毕业生进行了测评，使他们更加了解自身的职业能力和人格素质。

　　学化学的梁晴刚工作一年，但感觉十分迷茫，对工作也提不起兴趣和热情。在人才测评中，她个性成熟程度较好，富于创新、注重情感、喜欢与人交往，这些素质并不适合她正在从事的化工专业工作。经过了解和沟通，她认定了人力资源工作才是她比较喜欢和适合的职业，因此在个人未来的职业发展道路上，也有了一个清晰的目标。

　　沈阳市人才中心事业发展部副部长张伟国介绍，人才综合素质测评内容主要包括通用职业能力测评、实用职业人格素质测评、职业倾向测评等多个方面。对个体而言，人才测评有助于全面分析和提升其资源效用，有助于个人职业生涯设计。

　　职业能力具体包括言语能力、数理能力、空间想象能力、推理能力、观察能力、动作协调能力等，实用职业人格素质包括稳定性、活泼性、规范性、忧虑性、心理素质、管理素质等，这些素质对个人选择职业都会有影响，如果选择与性格差异特别大的职业，一般来讲是不利于发展的。

　　通过测评，会给出被测评者在各类工作方面的能力适合情况和个性适合情况。王兵财经类专业在读，职业测评显示，他数理能力及观察能力较强，稳定性高，言语能力较弱，１４类行业的综合得分中，商业类经营的分数最高，测评人员认为他适合从事经济师、会计等职业，这也使他坚定了在本专业继续深造的信心。

职业素质测评被越来越多大学生认同 职业生涯设计缺失带给大学生更多就业压力

　　根据“大学生职业生涯规划现状”调查结果，虽然现实生活中大学生较少使用系统的职业生涯规划服务，但是面对未来的发展，超过８０％的人还是认为职业生涯规划在心目中的地位重要或非常重要。７０％以上的人表示需要或者非常需要职业生涯规划服务的指导。

　　而在选择提供服务的机构时，学校就业中心获得了８２％的大学生认同，这里是大学生获得外界工作信息及职业规划指导的一个主要途径。但是，对就业中心的各项情况和服务，表示出满意或比较满意的调查者不到总数的１５％，而选择“一般”的调查者占总调查人数的３０％，另有３０％的学生根本不了解就业中心的情况和服务。

　　由此专家指出，就业不应只在大学生毕业前夕才大呼“狼来了”的一项工作，而应当把对学生的就业指导工作视为一个完整的系统工程，跳出单纯从事就业指导服务的局限，应从培养高素质人才的角度出发，把职业指导贯穿在整个大学教育的始终，帮助大学生进行切合实际的职业生涯规划，从而让学生能“水到渠成”式的面对市场。

　　当前我国高校的就业指导服务项目比较单一，大部分还停留传统的招生、就业政策咨询、派遣等工作，对于学生的职业辅导、咨询等更全方位的服务还没有全面展开，高校的就业指导和指导教师队伍建设等工作亟待完善。

　　孟庆伟建议，大学就业指导不能把大学生当成小学生，只讲填表、面试一类的东西，关键是指导学生，把握专业前沿理论和前卫知识。如把经济的快速发展和个人所学的知识领域进行比较性分析，专业的前景如何；系统地分析地区、国内和国际上，本专业在发展过程中企业集群的一些状况，进而实现就业的区域定位；帮学生了解自己，将长处张扬放大，短处约束缩小，在分析当中，研究个人的职业特点，职业特征与社会哪些部门、行业相适；在就业过程中，所学专业、知识在运作当中鉴别能力如何提升、转化能力如何培养等。

　　此外学校应按市场需求进行专业设置，及时了解就业信息，从而在第一时间对学生做出科学指导。

　　孟庆伟指出，大学生就业不是到了大四才开始准备，而应在读大学的第一天就有思想基础。一年级了解自我，二年级锁定感兴趣的职业，三年级有目的提升职业修养，四年级初步完成学生到职业者的角色转换。美国的学生为了能从大学毕业，上了大学才开始认真学习，在读大学时也在研究市场，把知识放在实践中学习感悟（如斯坦福大学），中国学生为了能考上大学拼命学习，上了大学就不再认真学习了，对市场变化、社会变化关心度较低，注意力和精力都应付考试了，这也直接导致了“就业难”状况的出现。