傅维利先生在访谈中引用不少外国学者的论点，其实中国传统文化中的一些精化并不比这些思想落后。例如：“诲人不倦”、“言传身教”、“身先士卒”。我不能说傅维利先生说的不好，但是我想补充的是教师面对教师进行惩戒需要有一些必备的素质，这是绝对不能忽视的。

    我的父亲也是一位教育学者，他忠告教师面对学生一定要做到最基本的三条：第一，一切私人的杂念都要丢弃，不然无法面对学生；第二，丢弃与学生已经形成的恩怨，在面对学生的时候不能有任何曾经发生过的恩怨，成见，在老师的眼中要一视同仁对待所有的学生；第三，自己做不到的事情，不能要求学生做到。他一生做教师，时时刻刻把这三条作为一种警示，做教师的一定要遵守这三个原则。

    我非常尊重和我父亲同一时代的一些教育学者，其中也有从留洋归国的学者，也有一些学者就是从小学教师走出来的，陶行知是这样的学者，朱智贤也是这样的学者，他们的实践和研究工作都是从基层学校实际的工作中开展的。离开基层学校的实践与研究是不可能得到找到解决今天教育中的关键问题。

    如果发现今天的教育中教师与学生关系紧张，以致一些老师认为学生已经惯成“老爷”，动都动不得，当然家长的责任是不能忽视的，但是我仍然劝大家对照这三条是不是都做到了？毋庸置疑，这三条做不到，对学生的惩戒往往不会起作用。因此并不是今天教育收回了教师的“惩戒”权力，而是教师没有很好的运用这种方法，教师的素质是起了决定的作用的。

    有的教师被学生称之为严厉的教师，学生没有不服气的，这又是怎么一回事？分析一下这些教师为什么如此有威信？“学高为师，身正为范”，缺一不可，这是做教师的基本素质。

    教育中的失败也和家庭教育有关，教师面对家长也是需要一样。现在《中国教师报》读者论坛新观察栏目还有一个帖子：《别把家长会开成“告状会”》，如果教师把家长会开成“告状会”，效果一定不好，家长不一定满意，学生也不会满意。开家长会中学生的问题不能不说，但是变成向家长告状，我想效果一定不会好。

    教师素质的问题不能小看，社会公信度不高，教育受到应试教育影响，评价学生靠分数，现在这种形势下教师的素质出现问题，一定不是教师的责任，但教师的素质问题不解决，如何在教育中正确掌握“赏识”和“惩戒”是有一定的困难。

    今年我曾经写过一篇帖文：《教师，学生谁怕谁？》这一篇帖文在人民网强国社区的科教论坛有240多个回帖，其中有不少教师写的。回过头再看这些帖子我想当时写的最后一段话还是值得深思：“不能实现教育方针树人的目标，就不能实现学校的和谐，就不能普遍的实现教师对所有学生的关爱，也就会形成一批学生由于教师、家长、社会曾经歧视他们产生了忌恨，然后变成肆无忌惮。如果认为美国学者杜威说的‘教育即生长’还是有些道理的话，那么关注每一个孩子生长的全过程中就不应该让他们成为另类，分数也就不应该成为我们评价的唯一标准，只有这样才能建立学校的和谐氛围。”

坚持以人为本 促进未成年人健康成长

（发展论坛）

     促进未成年人健康成长的四条建议：大力进行社会主义核心价值体系教育。十七大报告提出，要建设社会主义核心价值体系，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。建议通过各种有效方式，包括传统媒体、互联网络、学校教育、家庭影响、文化产品和文化活动等，大力宣传、培养社会主义核心价值观，在全社会特别是未成年人中形成健康向上的主流道德信仰。特别要重视培养民族自尊意识、创新意识和主人翁责任意识。二，改革教育制度。必须彻底改革高考指挥棒造成的应试教育制度。我们的社会不需要考试机器、不需要温室里的花朵。要使教育回归到育人的本来面目，让未成年人全面发展，培养健康的人、自食其力的人、对社会有益的人。三，纠正不良的就业导向和用人导向。要彻底改变就业和用人中的唯文凭、唯考试趋向，从而引导教育。要让不同学历、不同技能、不同身体条件、不同家庭背景的人，都能找到适合自己的岗位，作出自己的贡献，同时分享社会发展的成果。四，社会各界共同努力，为未成年人成长营造良好环境。家庭要培养未成年人的自立意识、责任意识和爱心。社会要创造健康向上、安全无忧的文化、网络、交通、饮食等环境。政府部门要充分履行职责，加强各方面的服务、管理和监督，提供良好的生活、教育条件。全文>>>

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