昨晚9时，沈阳市第一人民医院住院部外二科挤满了人的走廊里，突然安静了下来。换药室的门被推开，穿着白大褂的大夫只轻轻地说了一句“不行了，心跳血压呼吸都没了”，就宣告了年仅16岁的大亮（化名）生命的终结。一场同学之间的殴斗，永远地夺去了大亮的生命。

    悲情一刻 “你们还我儿子”

　　记者赶到沈阳市第一人民医院时已是晚8时15分，住院处三楼的走廊里，挤满了神色焦急的人。他们的眼睛都紧紧盯着外二科换药室的门。顺着门缝，一个身材高大、躺在病床上的男孩正在不停地哭喊：“妈！我疼，我疼！”而一旁的中年女子正在不停地安慰：“马上就好了，一会儿就不疼了，大亮最听妈妈的话了！”墙角处，孩子流出的满满一桶血令人触目惊心。“刀扎在了心脏上，大出血，情况很危急……”医生这样告诉记者。从在场的大北派出所民警和孩子家属的谈话中，记者得知，躺在病床上的孩子是93中学初三的学生。昨日放学时，他和另一个班的学生打架，被对方用刀扎伤。扎人的学生现已在派出所。

    晚9时，换药室里一名医生推开了门，拿着一张已呈直线的心电图表说：“不行了，心跳血压呼吸都没了……”“你们还我儿子啊！你们还我儿子！大亮啊，你看看妈妈，你别就这么走了啊！大亮！”突然的沉静之后，换药室里母亲的哭声传出来。她紧紧抱着儿子的头，朝天呼喊着，泪眼中写满了绝望。而刚刚还在翻滚着身子不停喊疼的那个男孩，此时的手臂已垂在了床边。“大夫，还能救救孩子不？求你再救救他！”门外，孩子的老师同样满脸是泪地恳求着大夫。

    火拼一刻 同学都知道，没人告诉老师

    眼泪永远换不回大亮的生命，然而究竟是什么原因酿成了这起血案呢？尽管昨日在医院里，大亮的同学及学校老师都对此避口不言，但记者还是从他们的谈话中听到了一些情况。大亮抢救时，几名据大亮家属说是老师的人，在另一侧的走廊里与一名看似学校领导的人“汇报”此事，“两人不是一个班的，平时就有过节儿，今天大亮找了一帮人说要打他（指伤人者），他们班同学说从下午就都知道这事了，但是没有一个人告诉老师。听说还有好多同学对他说，你要是不去和大亮打就是没出息。估计这孩子也是面子上过不去了，就也找一帮人去了。”“刀是哪来的？怎么平时带着刀？”“领导”问。“刀不是带的，是他说出去时害怕，顺手把讲台上一把裁纸刀揣兜里了，谁知怎么还真就捅上了！”

    就这样，一场悲剧从下午就开始在同学的“撮弄”下酝酿，在任何老师都不知情的情况下急剧升温，并最终于昨日下午6时左右放学之后到达顶点！而双方“火并”的代价，就是大亮付出年仅16岁的生命。

    反思一刻 “心理承受能力差、法制观念淡薄是通病”

    “这孩子现在也太不懂事了！承受能力也太差了！怎么能因为点小事说动刀就动刀？怎么能这么不计后果？懂不懂法？学校是怎么教的？这让两方的家长以后可都怎么活？！”大亮被宣布死亡后，第一医院住院处三楼的走廊里一片惋惜声，几名其他病房的病人却忿忿地议论着，脸上满是哀其不幸、怒其不争的复杂表情。

    就此事，辽宁社会科学院的社会学家王惠宇老师说，据统计，去年发生在校园的暴力事件比前一年有所增加，仅沈阳市就有4起，发生在校外的也有若干起。她认为，同学间因为小摩擦或小矛盾而导致成帮结伙打群架并致人死亡，反映出在一部分学生中基本伦理道德观念、法律观念相当淡薄以及心理承受能力较差等社会问题。

    王老师认为，现在由于家庭溺爱造成孩子心理相当脆弱，在困难和磨难面前不懂得理智应对。青少年校园暴力问题，从外因看，一些影视作品和网络游戏过多渲染暴力，青少年不自觉地模仿；从内因看，处于生长发育期的青少年，人性中隐含着的暴力倾向正处于比较活跃的阶段。而现在的学校更多重视的是升学率，加强的是学生的应试教育，而对学生的法制观念、伦理道德等各方面的教育却忽视了。同时，学校缺乏对学生的监管，也是悲剧频发的原因之一。

    这不仅仅是两个学生的个人悲剧，也不仅仅是两个家庭的悲剧，应该引起家长、学校以及社会对青少年的法制教育、道德教育、心理素质教育的关注，加强校园安全的监管，让学生先成人后成才才是关键。

    本报今日开通“十六岁花殒血案”讨论热线22699147,请教育界、法律界、心理学界的相关人士及家长们会诊这起同窗血案，反思在教育方面如何避免这类血案的重演，探讨如何在生活中关心孩子的心理健康，把这类暴力冲突制止在萌芽阶段。

(王晓倩 王鹏)